Инструментарий по диагностике по программе детство


Инструментарий по диагностике по программе детство


Инструментарий по диагностике по программе детство

Вот я сейчас проверю, кто из вас самый внимательный. Выявить умение определять жанр произведения: В победе частицу большого труда. Сегодня мы с вами тоже примем участие в этом замечательном празднике и повеселимся. Адекватно реагирует на замечания, предложения подумать о правильности своих поступков. Сейчас я хочу представить вашему вниманию контрольно-измерительный инструментарий Инструментарий по диагностике по программе детство образовательным областям "Социализайия" и "Труд". Звучит весёлая детская музыка. Учить узнавать птиц, называть их части тела. Для фиксации результатов используется оценочная шкала: Будем мы везде учиться. Однако при наблюдении могут возникнуть сложности, одна из них — субъективизм наблюдателя. Беседа не должна превышать более 15 минут. Определение целей и методов диагностики. Главное Новое Лучшее Новости Темочки Картинки Детский сад Конспекты Разработки Сценарии Оформление Поделки Игры Школа класс класс класс.


Инструментарий по диагностике по программе детство

При этом отмечается, что залогом эффективного проектирования педагогического процесса является наличие Инструментарий по диагностике по программе детство педагога информации о возможностях, интересах и проблемах каждого ребенка. Образовательный мониторинг может быть определен как система организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности детствр системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование пртграмме. Оптимальным режимом организации системы мониторинга признано включение первичного в начале учебного годапромежуточного итогового в конце учебного года диагностических измерений.

В начале учебного года примерно в течение сентября проводится основная первичная диагностика: На основе этой диагностики воспитателем Инструментарий по диагностике по программе детство сотрудничестве с психологом и педагогами-специалистами формулируется диагноз то есть определяются проблемные сферы, мешающие личностному развитию ребенка, а также выделяются его достижения индивидуальные проявления, требующие педагогической поддержкиопределяются Инструментарий по диагностике по программе детство работы и проектируется образовательный маршрут ребенка на год. В конце учебного года обычно в мае проводится основная итоговая диагностика, по результатам которой оценивается степень решения сотрудниками детского сада поставленных задач и определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития данного ребенка.

В период между первичной итоговой проводится промежуточная диагностика. Она может проводиться не со всеми детьми группы, а выборочно — лишь с теми, у кого проявляются существенные проблемы развития. В качестве методов педагогического мониторинга могут быть использованы как включенное дипгностике, так и простые тестовые задания детям. Целью проведения промежуточной педагогической диагностики является оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, выявление динамики развития.

Рекомендации по проведению основной диагростике диагностики. Педагогическая диагностика не предполагает сложного инструментария. По своей сути это экспресс-диагностика. Преимущественно следует использовать метод систематического включенного Инструументарий. Он является незаменимым при определении первичного диагноза и дает возможность увидеть общую картину эмоционально-психологического климата в группе, определить уровень общего развития и освоения детьми отдельных видов деятельности, выявить особенности поведения каждого ребенка.

Основная диагностика решает задачу выявления фактического состояния диагностируемого объекта, его специфических особенностей и тенденций развития прогноз развития. Основной метод проведения данной диагностики Инструмантарий метод включенного наблюдения, дополненный рядом других методов. На основе этой диагностики воспитателями в сотрудничестве с психологом и педагогами-специалистами формулируется диагноз, определяются задачи работы и проектируется образовательный маршрут ребенка на год.

Первый этап — предварительный, предположительный диагноз — требует преимущественного использования метода наблюдения. Наблюдение за поведением детей в разных видах детской деятельности игра, общение со диагносттике и сверстниками, прогрвмме труд ппо самообслуживание, изобразительная и конструктивная деятельность и т. Результатом первого этапа который длится около двух недель будет примерное представление Инструмпнтарий об особенностях развития ребенка. Чтобы уточнить и конкретизировать это представление, проводится второй этап диагностики. Второй этап — уточняющий диагноз — Инструментапий на дополняющие наблюдение методы: Эти методы проводятся выборочно, а не со всеми детьми группы и только в том случае, если наблюдение не дало возможности изучить проявление какого-либо качества и оценить.

Virtual dj pioneer программа этап занимает одну-две недели. Третий этап — окончательный диагноз — заключается не только в обобщении данных, полученных в результате предварительного и уточняющего диагнозов, но и в их сравнении, сопоставлении. Процесс анализа полученных данных и выведения из них определенного заключения называется их интерпретацией. Преимущественно используется метод экспертных оценок. На этом этапе все педагоги, которые взаимодействуют с детьми группы, собираются вместе и обсуждают полученную в результате диагностики информацию. Результатом совместного обсуждения будет заполненная диагностическая карта, в которой отражена цветом оценка Инструмеентарий каждому показателю диагностики для каждого ребенка.

Так же нами был использован опыт работы педагогов детских садов г. Белгорода по заполнению диагностических карт, разработанных в гг. В них отражены основные компоненты, обобщаемые специалистами по итогам проведенной Инструментарий по диагностике по программе детство. А вот обобщенные материалы по воспитанникам отдельных возрастных групп мы предлагаем фиксировать в разработанных нами таблицах. Цвет, отражающий уровень проявления исследованного показателя, можно выбирать произвольно, мы предлагаем выбрать следующие цвета: По результатам педагогической диагностики проводится проектирование педагогического процесса.

Так, если существенных проблем не выявлено, акцент в проекте делается на направлениях, характерных для данного возрастного этапа. Предусматриваются педагогические средства и способы для сохранения, поддержки и развития пл ребенка. Если Инструментариы в развитии ребенка наблюдаются проблемы, целесообразно концентрировать усилия на решении тех аспектов развития, где более сильно проявляются проблемы или эти проблемы существенно влияют на процесс развития ребенка. Диагностическая карта отражает также общую картину развития детей группы, по вертикальным ячейкам можно выделить наиболее проблемные сферы, что требует постановки образовательных задач для подгруппы или всей группы детей.

Таким образом, педагогическая диагностика является основанием для построения образовательной работы с детьми. Остановимся более подробно на технологии заполнения данных карт. Наиболее своеобразным является заполнение таблиц по итогам обследования физического развития детей. Интерпретация данных результатов заносится в 2 разные таблицы. Уровень их определяется как: В таблицах результатов учитывается возможность фиксирования динамики результатов к концу года, если димгностике соотнесение с уровнем не изменяется, а сами показатели изменились в лучшую, либо в худшую сторону.


Инструментарий по диагностике по программе детство


Инструментарий — карты наблюдений детского развития, позволяющие В программе «Детство» предполагается, что Педагогическая. Автор - Л. С. Вакуленко В году издательство «ДЕТСТВО -ПРЕСС» и оценки развития детей» как инструмент педагогической диагностики учреждения включили в свои образовательные программы технологию. инструментарий к мониторингу 2 младшая группа программе «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под ред. Содержание диагностического задания: .. поддержке Института психолого-педагогических проблем детства РАО, в рамках. Реализующим программу «Детство», определить актуальные задачи воспитания и обучения каждого . Подготовка диагностического инструментария ;.